形象思維(Imagery Thinking)是以直觀識知目標，取決於主觀的觀照力。生命智商要求是30以上。其實，生命智商只要達到1即會誕生形象思維，包含在所有的動物界，亦就是原始記憶和思維。甲骨文是古老形象思維，釋讀需要使用形象思維，稱之直觀名物訓。

邏輯思維(Logical Thinking)是以靜態陰陽識知目標，過程中是陰陽判斷和直線推理的表現。生命智商要求是60以上。「愚民病體」的族群即是以此為大宗。

辯證思維(Dialectical Thinking)是以動態般若識知目標，過程中的觸受因緣不斷地被創造而誕生了方程。生命智商要求是100以上。

生命智商愈高，思維必定愈複雜，因其在動態識知目標時，不斷地被創造出條件，復而誕生了方程，避免日後又陷入複雜因緣。

上一代人從國中讀文言文到大學，是以累積的漢字和詞條超過了1萬，不到3萬。
這一代人從國中讀白話文到大學，是以累積的漢字和詞條超過了3千，不到1萬。

新聞用字量2千，副刊3千。實際上只要認識1500個即可閱讀。倘若是英文報紙，則要1萬以上，正常要2萬，比漢字要求得多5倍到10倍。

洋人從國小讀到大學，累積單字和詞條超過了3萬，遠超這一代的台灣人有10倍之多，比大陸人多了2倍。

我從小死背四書五經、二十五史，後來又讀金石，漢字和詞條超過了10萬以上，應該有超過20萬。

背了這麼多，腦袋瓜會自動歸類，誕生方程而自行產生模組，這個就是辯證思維(Dialectical Thinking)的誕生，亦就是生命智商的提升。

大陸菁英，中文和英文的單字和詞條加總超過了10萬以上，佔中國人口比例的5%，這一些族群的失敗率，相對較低。

一位北大中等畢業生，即超過了6萬以上，倘若是日本東大，則超過了8萬以上，資優生絕對超過了10萬以上。

超過1萬即會產生第一個模組，亦就是邏輯思維的可能性，生命智商將突破60。達到了5萬即有很多模組，有了辯證思維的可能性，生命智商有機會突破100。

台灣的大學畢業生概是3千到1萬，資優生有可能達到3萬以上。

什麼教育，培養出什麼族群是人類定律。台灣是基本放棄了菁英教育，是以讀書不能在台灣，或者是靠自己進修。

控制教育即主宰了一個國家人才的發展，斯是殖民者在搞鬼。


2014年3月，臉書