1、讀完這篇文章的第一感覺是《詩經》似乎每一篇都有關聯，倘若要學就必須老老實實從第一篇學起，這與古文知識的積累多少無關，是格物致知的治學態度？或是必須保持格物致知的態度，低首下心的去認真對待這本書才能有所收穫？

2、學生應該又犯了做的少想得太多的毛病，制定計劃的初衷里除了要搞明白意思的念頭外還交雜著要速成，要盡快學會所有篇章的念頭，根據這個念頭的牽引然後偏離開去尋找各種工具書希望得到最確切的答案來加快進度，這樣做會導致不能建立獨立思想而受制于外物，也難怪學生會從第二篇《葛覃》看起，想想是有點奇怪，第一篇是《關雎》，我怎麼會從《葛覃》看起呢？那問題是獨立思想要怎麼建立呢？我想這個問題得留給自己去尋找答案。

3、近幾日陸續收到了很多大德的提點，學生感恩您們的幫助，我想您們一定是發現了學生的偏差而慈悲點撥幫忙修正，於此學生再一次感激。可是每個人的基礎不一樣，學生的基礎很弱，受到外力牽引會立刻陷入矛盾的困惑當中去，會左思右想最後變成了停步不前不知道該怎麼辦。而且學生的很多提問也應該給很多大德帶來了困擾，因為我真的不知道該怎麼做。日後的學習，學生懇請各位大德包容學生的錯誤，即便發現我的錯，也請讓我錯下去好嗎？依靠別人是學生慣有的舊思維，我得靠自己去做。感恩各位大德。

今天的學習及反思告一段落，很多思路要再一次調整，明天不想那麼多了，從《關雎》開始，先生已經開了頭給了一部分的解釋，順著這個思路下來看看自己的解讀能發現些什麼。



甲骨金文格物致知從《詩經》第一篇開始釋讀

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜本篇完＞

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